Le multi-agenda du formateur dans l’art d’accompagner les étudiants en soins infirmiers

Le référentiel de formation de 2009 préconise la pratique réflexive comme outil au service du développement des compétences de l’étudiant. L’analyse des données de l’enquête utilisées dans cette recherche (entretiens, enregistrements vidéo, entretiens d’auto-confrontations) a permis de mettre en évidence toute la complexité de l’accompagnement du formateur dans le développement de la capacité réflexive de l’étudiant. Le rôle du cadre de santé formateur apparaît essentiel dans l’appropriation de la capacité à analyser de l’étudiant. Sa posture, ses gestes professionnels impactent la relation étudiant/formateur et retentissent sur l’apprentissage de l’étudiant. Un travail de recherche à lire pour tous formateurs en quête de réflexion sur leur pratique.